記者3月1日獲悉，阿里巴巴集團(tuán)向中國教育發(fā)展基金會捐贈了一批云電腦和云計算資源，目前正在浙江87所鄉(xiāng)村小學(xué)陸續(xù)安裝部署，幫助3.5萬名鄉(xiāng)村孩子率先“上云”。種菜、編曲，一批鄉(xiāng)村老師已經(jīng)帶著孩子們開展豐富的“云”應(yīng)用。中國教育發(fā)展基金會秘書長王建光表示，這是以先進(jìn)數(shù)字技術(shù)推動基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的一次創(chuàng)新探索。

阿里巴巴：讓算力奔流到山區(qū)、海島的村落

在青田縣船寮鎮(zhèn)小學(xué)芝溪分校，孩子們新學(xué)期已經(jīng)用上了云電腦。2月28日，中國教育發(fā)展基金會一行到該?？疾鞎r，五年級正在云機(jī)房上信息課，鄢毅老師指導(dǎo)學(xué)生們在線閱讀、檢索存儲。

去年11月的云棲大會上，阿里巴巴集團(tuán)董事會主席張勇表示：“我們希望通過‘少年云助學(xué)計劃’，讓算力奔流到山區(qū)、海島的村落，讓這些孩子有機(jī)會接受最前沿的科技教育，飛得更高、看得更遠(yuǎn)?！贝舜尾渴鹪茩C(jī)房的87所鄉(xiāng)村小學(xué)，有的位于麗水、衢州等地的山村，有的位于舟山的海島，都是數(shù)字化軟硬件相對薄弱的學(xué)校。

“以前學(xué)校機(jī)房電腦老化，經(jīng)常藍(lán)屏死機(jī)，信息課老師很頭疼，上課斷斷續(xù)續(xù)，要一直忙著處理各種狀況。用上云電腦以后，這些問題就不存在了，云電腦可以在云端更新升級，始終保持最新配置，每個師生都有一個專屬云賬號，能隨時隨地使用云資源?！?鄢毅老師介紹，“孩子們剛開始接觸，先把基本功能摸清楚，以后逐漸把云計算的能力用起來?！?/p>

阿里巴巴“少年云助學(xué)計劃”負(fù)責(zé)人黃桂晶表示，“少年云助學(xué)計劃”得到了中國教育發(fā)展基金會和浙江省教育廳的大力支持，教育部門對教育的深刻理解和阿里巴巴的數(shù)字技術(shù)形成合力，共同推動項目的扎實落地。她認(rèn)為，今天的云計算就像二三十年前的電腦，“云計算要從娃娃抓起”，特別是“從農(nóng)村娃娃抓起”?！按蠹覕y手創(chuàng)造條件，幫助鄉(xiāng)村孩子盡早接觸最新的數(shù)字技術(shù)，并促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源通過‘云’流向鄉(xiāng)村學(xué)校?！彼f。

這所鄉(xiāng)村小學(xué)已經(jīng)在“云”上種菜、編曲

云機(jī)房有啥不一樣？衢州市柯城區(qū)新華小學(xué)下村校區(qū)為我們做了鮮活的呈現(xiàn)。

新華小學(xué)下村校區(qū)現(xiàn)有學(xué)生123名，常駐教師8名，彭丹萍負(fù)責(zé)教授音樂課，并兼任信息課老師。該校的云機(jī)房已經(jīng)投入使用，配有25臺云電腦。彭丹萍介紹，學(xué)生中約半數(shù)是留守兒童，他們對信息技術(shù)了解不多、興趣不濃，她嘗試通過云電腦把音樂課和信息課合二為一，已經(jīng)收獲了驚喜。

彭丹萍下載了一個編曲軟件，通過云系統(tǒng)定向分發(fā)給學(xué)生，完成一鍵部署，學(xué)生們登錄個人云賬號就能操作。自己動手編曲，這激發(fā)了學(xué)生們濃厚的興趣?！坝袀€五年級的學(xué)生，以前不喜歡上音樂課，現(xiàn)在樂在其中。我教他學(xué)樂理，他已經(jīng)能在云電腦上編出《兩只老虎》這類簡單的曲子了?！迸淼て颊f。

彭丹萍認(rèn)為，信息課上教的Office軟件操作難度不大，很快就能掌握，但學(xué)生們感受不到更大的用途，很難持續(xù)培養(yǎng)興趣。針對這個情況，學(xué)校把數(shù)字技術(shù)融入勞動課，在菜地里安裝硬件，實時監(jiān)測土壤濕度，自動提醒孩子們什么時候澆水，相當(dāng)于做了一場迷你“數(shù)字農(nóng)業(yè)”試驗?！斑@讓孩子們直觀感受到，數(shù)字技術(shù)對生活實際幫助很大，自然而然就有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！蹦壳埃撔Ｒ呀?jīng)開始摸索美術(shù)等課程如何用好云計算。

中國教育發(fā)展基金會秘書長王建光表示：“未來是孩子們的，未來也是數(shù)字化的，孩子們面向未來不能不懂?dāng)?shù)字化。數(shù)字素養(yǎng)要從小培養(yǎng)，關(guān)鍵在于多用，用多了自然就養(yǎng)成了。阿里巴巴‘少年云助學(xué)計劃’立足農(nóng)村，幫助鄉(xiāng)村孩子上云，是以先進(jìn)數(shù)字技術(shù)推動基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的一次創(chuàng)新探索?！?/p>